4ª Exposición: Menores y edad penal

En esta exposición pudimos tratar uno de mis temas favoritos. El grupo comenzó definiendo algunos conceptos que son clave para entender la temática que abordaban. Así, se centraron en los conceptos de menor, responsabilidad penal y centro de reforma juvenil.

A continuación, una vez aclarados estos conceptos, explicaron todo aquello relacionado con la legislación en este tema y cómo a partir de esta legislación se establecían los tipos de intervenciones educativas que se pueden llevar a cabo con estos menores.

Vimos que los tipos de internamiento que existen según la ley son tres:

1. Internamiento en régimen cerrado: los menores realizan actividades educativas (siempre dentro del centro) y residen dentro del centro.


2. Internamiento en régimen semiabierto: los menores residen también dentro del centro pero pueden realizar actividades fuera de éste.


3. Internamiento en régimen abierto: los menores realizan todas las actividades fuera del centro pero éste sigue siendo su domicilio habitual.

Actualmente, se llevan a cabo otros tipos de internamientos o intervenciones como el internamiento terapéutico, la libertad vigilada, la asistencia a un centro de día, el tratamiento ambulatorio...

Hasta ahí fue la teoría que expusieron y trás eso hicieron una pequeña representación en la que nos explicaban cómo era de difícil poder acceder a un centro de menores o que les dieran alguna información sobre estos centros. Esto dio lugar a un pequeño debate, y lo cierto es que yo perfectamente entiendo que una "persona cualquiera" no pueda entrar en esos centros puesto que se trata de menores de edad y el derecho a la protección de datos (y también creo que de cierta forma el derecho a la intimidad de esos menores) está por encima de todo. Por supuesto, que como futuros Educadores Sociales y para hacer estos trabajos de la carrera nos gustaría mucho poder entrar en esos centros, pero por eso también debemos entenderlo, que si algún día llegamos a trabajar en uno de ellos o algo parecido, debemos firmar un acuerdo de confidencialidad.

También, nos mostraron un video sobre testimonios de algunas personas que habían estado en centros de menores y que contaban su mala experiencia. No creo que esa sea la imagen con la que tengamos que quedarnos, aunque no niego que alguna vez puedan suceder esas cosas.

Al final, quisieron tratar un caso práctico sobre la película "7 vírgenes" pero no disponían de mucho tiempo. No obstante, me parece que esa película es bastante interesante y está muy relacionada con la asignatura y por eso la puse aquí en el blog desde el comienzo de curso.

Por último, decir que por lo general estuvo muy la exposición y la información que nos aportaron nuestros compañeros.

5ª Exposición: Adicciones

Este es el tema que tratamos mi grupo y yo en nuestra exposición. Principalmente la exposición giró en torno a tres conceptos: uso, abuso y dependencia. Es muy importante hacer esta diferenciación ya que la persona adicta es aquella que es "dependiente" de una sustancia, actividad o cosa, que domina sus pensamientos, deseos, comportamiento.... (controla su vida en general).

Básicamente nos centramos en las cuatro adicciones más conocidas:

• Ludopatía
• Cleptomanía
• Adicción a las nuevas tecnologías
• Drogodependencia

Aunque, algunas de estas son "más recientes" y encontramos menos información que por ejemplo de la drogodependencia. Además, aquellos programas que se llevan a cabo en Andalucía están sobre todo dirigidos al tema de la drogadicción (Como es el II Plan Andaluz sobre Drogas y Adicciones).

En el tema de ludopatía, Inma hizo de "reportera" y grabamos una especie de documental en el que aparecíamos jugando al pocker, después se intercalaba un testimonio de una exludópata (MªJosé) y finalmente aparecía alguien rellenando quinielas (que era yo). Esta adicción, es quizás una de las más difíciles de detectar (ya se detecta normalmente a través de la falta de dinero en el hogar) puesto que no implica "un deterioro" físico por así decirlo y además el juego es una actividad que se realiza fuera de casa.

En el tema de cleptomanía, consideramos oportuno hacer una diferenciación entre el ladrón y el cletómano. Este vídeo no pudimos verlo, pero Mª José lo explicó. Esta es una de las adicciones más recientes. Hace relativamente poco que se comenzó a considerar una enfermedad.

La adicción a las nuevas tecnologías, ha provocado un importante debate sobre todo en los medios de comunicación, e incluso en clase numerosas veces. Cada día utilizamos más tecnología y no somos consciente de que muchos de nosotros dependemos de muchos de estos aparatos (muchas personas hablan muchas horas al día con el teléfono móvil por ejemplo). En el video explicativo de este tema aparecían como representación el teléfono móvil, la televisión, el Mp4 (o mp3, Ipod...), los videojuegos y el ordenador. Esto afecta sobre todo a los jóvenes puesto que somos los que más tecnología utilizamos. También a los niños con los videojuegos (incluso hay noticias de niños que han muerto por jugar muchas horas a algún videojuego).

En cuanto al tema de drogadicción, lo intentamos "tocar" un poco por encima puesto que ya se había hablado sobre esto en otras exposiciones. Aún así, y sobre todo en nuestra visita al centro médico hablamos bastante sobre este tema porque es una de las adicciones más extendidas y por consiguiente, que más afecta a nuestra sociedad tanto directa como indirectamente.

En el Centro Médico "El Prado", no había Educador Social y no lo consideraban tampoco una figura relevante dentro de equipo ya que trataban las adicciones de forma "paliativa" y no educativa, es decir, con fármacos o mediante asistencia psicológica. Por ello, pienso que quizás ahí no tenemos hueco, pero si que somos importantes en la intervención sociosanitaria (bajo mi punto de vista), ya que creo que se puede alternar lo que es una intervención médica con una intervención educativa, ya que con la médica estamos paliando o condicionando a la persona, pero realmente no estamos solucionando el problema. Y por supuesto, en la prevención también tenemos un papel fundamental ya que cuanto más prevengamos menos tendremos que "sanar" después.

Y bueno también, hicimos un video donde representabamos otras adicciones y con este trabajo descubrimos muchas curiosidades como puede ser la que incluimos en la dinámica del 50x15 que hicimos al final (la pagophagia que es la adicción a masticar hielo).

Al final de nuestro trabajo y de la exposcioón, llegamos a la conclusión de que cualquier actividad, sustancia...etc. que se utilize de forma abusiva y que cree dependencia puede convertirse en una adicción, y que por ello, todos estamos expuestos y somos vulnerables ante esta tipo de enfermedad.


Para concluir, diré que este trabajo me ha gustado muchísimo ya que he aprendido bastantes cosas. Además, también me lo he pasado muy bien con mi grupo sobre todo grabando los videos, y creo que es un tema bastante interesante y sobre el que no podríamos parar de aprender cosas.

Intervienen 715 kilos de cocaína entre bananas en Mercasevilla

El pasado jueves vi una noticia en el periódico ABC de Sevilla, cuyo título era ese. Por lo visto, la partida era idéntica a otra hallada en Alicante con la misma carga de droga, y también en diciembre encontraron unas parecidas en Sagunto y Madrid en el mes de diciembre.

Esta carga venía desde Ecuador y la policía desde un momento sospechó de estos palés de bananas "plátanos machos" (por ello la han denominado "peración Macho").

La policía esperó que alguien viniera a recoger la carga, pero en ninguno de los casos apareció nadie.

Este hallazgo de 715 kilos de cocaína eleva a 1100 kilos de esta droga intervenidos en Sevilla.

Es curioso que hace unos días incluí dos canciones que hablaban sobre la cocaína y también he estado fijandome en algunas campañas, películas, etc. y en casi todas se habla sobre la cocaína. Y es que según el Informe de la Encuesta Domiciliaria del Plan Nacional, en 2005, el 7% de los españoles entre 14 y 64 años la ha probado alguna vez, el 3% en el último año y el 1,6% en el último mes. Y en Andalucía, en el 2007, el 8% de la población de 12 a 64 años manifiesta que ha tomado en alguna ocasión cocaína en polvo, lo que representaba un incremento de 2,4 puntos porcentuales respecto al 2005.

El consumo de clorhidrato de cocaína o "cocaína en polvo" ha aumentado en España y en Andalucía de manera constante desde finales de la década de los noventa, hasta convertirse en la segunda droga ilegal más extendida, después del cannabis. Y es que las drogas "también tienen modas" y momentos de auge y de decaimiento (considero que comenzó a aunmentar el consumo cuando empezó a disminuir el de la heroína).

3ªExposición: Adolescentes en conflicto

La tercera exposición tiene como tema pricipal aquellos problemas con los que se pueden encontrar los adolescentes. En concreto, nuestros compañeros se centraron en cinco problemas: trastornos alimenticios, violencia,absentismo escolar, drogas y sexualidad.


La exposición se desarrolló de forma dinámica, en la que alternavan videos con explicaciones. Todo esto lo hacían como si se tratase de una cadena de televisión (Almudena Martínez) de una forma un tanto cómica y crítica con los medios televisivos.


Considero oportuno y ya que el tema giraba en torno a la adolescencia, comenzar dando una definición:

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), "la adolescencia es la etapa que transcurre entre los 10 y 19 años ,considerándose dos fases ,la adolescencia temprana 10 a 14 años y la adolescencia tardía 15 a 19 años".




Este reconocimiento de la adolescencia como etapa de la vida no ha sucedido hasta épocas recientes e incluso en algunas sociedades sigue sin existir (simplemente se hace "un rito" en el que el niño pasa a ser adulto).


Pues bien, como decía, en esa etapa "de tránsito" en el que tanto el cuerpo (con la pubertad) y la forma de pensar va cambiando, los adolescentes puede encontrarse con una serie "de conflictos" tanto internos como externos y nuestros compañeros explicaron algunos de ellos:

Trastornos alimenticios

La anorexia y la bulimia, afecta sobre todo a las mujeres, y según las estadísticas el 90% de las que lo padecen comprenden edades de entre 12 y 25 años, por tanto, diríamos que las adolescentes sobre todo son las que tienen mayor vulnerabilidad ante estre problema.

Como decía, en esta etapa de cambios físicos y psicológicos, las adolescentes buscan sentirse aceptadas e identificadas con su grupo de iguales, y esto en muchos casos, repercute en el deseo de "estar más guapa para gustar a los demás". En esto influyen de forma muy negativa las modas y muchos modelos sociales (que afectan al aprendizaje vicario, que es el que se desarrolla a través de modelos que son reforzados) que han impuesto el estar guapa igual a estar delgada, y esto realmente no es así.

La profesora intervino brevemente y comentó que existe un blog en internet que se llama el Blog de Ana (de anorexia) y Mia (de bulimia) en el que las jóvenes han creado como una "especie de comunidad". Esto es muy importante para nosotros como futuros educadores conocerlo, puesto que es algo que nos podemos encontrar y con lo que evidentemente es necesario intervenir.



Violencia


La violencia hoy día es algo que está siendo aceptado por la sociedad, convivimos con ella; por ejemplo, en numerosos programas de televisión la gente se insulta, los videojuegos, las películas... y muchas escenas de nuestro día a día. Esto provoca que algunas personas al no tener quizás otros modelos que se relacionen de forma asertiva, asuman que con la violencia pueden consegirlo todo puesto que al no haber sido frenada ha sido muy reforzada.



Los compañeros nos hablaron sobre el Síndrome del Emperador, que ya habíamos tratado y trabajado en otras ocasiones, como el artículo del chico que le pegó a su padre.


También incluiríamos en este apartado el tema de bandas juveniles o el bullyng que se explicó con la primera exposición.



Absentismo escolar

El absentismo escolar puede deberse a diversas causas que se dividen en tres tipos:

• Origen familiar; provocado por las dinámicas familiares.
• Origen escolar; el inviduo no se adapta a la escuela o la escuela no se adapta al individuo, falta de motivación...
• Origen social; el adolescente se deja influir por la dinámica absentista de otros.

En esa edad, es muy común los dos últimos tipos, aunque es muy difícil delimitar las causas y además normalmente se debe no sólo a una sino a varias.

Drogas


En cuanto al tema de drogas, hicieron una representación en un video, que es parecido a una campaña de prevención que hizo la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD) hace algunos años (en 2004 si mal no recuerdo). En la que aparecen los efectos que provocan las distintas drogas.


El adolescente, por lo mismo que comentaba al principio, se encuentra en el área de vulnerabilidad y por ello aquí debemos incidir en la prevención, desde las escuelas y desde pequeños ( con programas como los que explicó Esther en la segunda exposición).

Sexualidad

Sobre este tema hicieron varios videos un poco cómicos sobre los embarazos en adolescentes , y el otro video representaba una campaña de prevención.


Bajo mi punto de vista, la sexualidad en nuestra sociedad todavía sigue siendo un tema tabú, eso es algo que debemos de romper, desde las escuelas y desde dentro de casa, para que así se lleven a cabo relaciones sexuales sin riesgo por parte de todos los adolescentes.



Yo además de estos problemas con los que podrían encontrarse los adolescentes añadiría como uno esencial quizás la falta de motivación o incluso el desempleo juvenil.

Respecto a este tema considero que...

El que los compañeros hayan elegido estos conflictos no significan que todos los adolescentes se los vayan a encuentra. Pero si considero que es muy importante la educación en estos temas desde pequeños, puesto que pueden evitarlos despues. Es esencial la educación en valores y la adquisión y entreno de habilidades sociales; el ofrecer alternativas para dar respuesta a esos problemas que pueden surgir para que así adquieran una serie de herramientas que les permitan evitarlos o solucionarlos.



Para algunos de ellos se llevan a cabo programas que se desarrollan de forma activa como puede ser para las drogas o la sexualidad. En el tema de absentismo escolar también se llevan a cabo programas y campañas de escolarización en aquellos lugares donde el índice de absentismo escolar es mayor. Sin embargo, pienso que en el tema de la violencia "se le da mucho bombo" pero no se llevan cabo tantos programas activos. Es importantisimo que estos temas se incluyan como materia transversal en los curriculums educativos y que se forme al profesorado (en otras palabras, que se aprenda matemáticas pero también se aprendan este tipo de cosas, y pienso que ahí es donde tenemos cabida nosotros en esos centros escolares).


Además, la formación de los padres en estos temas tiene la misma importancia ya que aunque a veces se piensa "educo a mis hijos como a mí me han enseñado", los tiempos cambian, no es lo mismo un adolescente de hace 30 años que uno de ahora. Si algo hemos estudiado es que la sociedad es cambiante y por ello, todos los programas deben estudiar el contexto para que así puedan dar una mejor respuesta. (Esto también es una labor propia del Educador Social).

Mephedrone

Hace varias semanas me sorprendió la noticia de que dos jóvenes del Reino Unido habían muerto tras tomar una nueva droga llamada mephedrone. Esta droga puede comprarse facilmente a través de internet, y por lo que he podido entender se utiliza como pesticida para las plantas, y es igual de peligrosa que la cocaína o la heroína.

Se trata de una droga legal y por ello el gobierno de Reino Unido ha pedido que se adopten medidad para prohibirla.

Considero que esto es un claro ejemplo de lo que ya había dicho con anterioridad; las drogas al igual que la sociedad son dinámicas y por ello surgen nuevas sustancias. Lo más peligroso es que cuando aparecen se desconocen los efectos de éstas, y en muchos casos (como en el caso del mephedrone) es legal su venta puesto que no se venderá como droga. Por ello, hay que estar alerta ante la aparición de éste tipo de sustancias.

La noticia podemos encontrarla en la siguiente dirección: http://www.20minutos.es/noticia/654476/4/

2ª Exposición: Adolescentes y drogodependencia.

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), droga es toda sustancia que introducida en un organismo vivo por cualquier vía (inhalación, ingestión, intramuscular, endovenosa), es capaz de actuar sobre el sistema nervioso central, provocando una alteración física y/o psicológica, la experimentación de nuevas sensaciones o la modificación de un estado psíquico, es decir, capaz de cambiar el comportamiento de la persona, y que posee la capacidad de generar dependencia y tolerancia en sus consumidores. Esta es la definición más clara y la que se utiliza en la actualidad.

Los compañeros que llevaron a cabo la exposición, comenzaron haciendo una pequeña representación en la que aparecian distintos tipos de drogas, más o menos sus efectos y cómo se están utilizando en la sociedad.

A continuación explicaron un poco la evolución de las drogas en nuestra sociedad fundamentalmente. Y yo llegué a la conclusión de que la droga es algo que no puede separarse de la sociedad. No existe una sociedad sin drogas, y al igual que ésta va cambiando y ajustandose a los tiempos y formas de vida, la droga también evoluciona.

También nos explicaron cuáles son los principales programas que se llevan a cabo en los Institutos de Secundaria para la prevención del consumo de drogas. Estos se centran sobre todo en la adquisición de habilidades sociales para que estos chavales sean menos vulnerables ante las drogas. Uno de los principales objetivos del Plan Andaluz sobre Drogas y Adicciones es retrasar la edad de incio del consumo, puesto que se presupone que si estos chavales pasan su adolescencia sin consumir es menos problable que después caigan en un consumo abusivo. Y estos programas que explicó detalladamente Esther, se intregran dentro de ese plan.

La prevención es fundamental, además de estos programas que están dirigidos a los adolescentes, también se llevan a cabo campañas que están dirigidas a la población en general, como las que vemos por la televisión que año tras año elabora la Fundación de Ayuda contra la drogadicción (FAD), que nuestros compañeros visitaron. Pero tengo que decir, que estas campañas, al igual que supongo que harán con los programas están elaboradas estudiando la situación, (ya que no es lo mismo y causa el mismo efecto en la población una campaña de hace 10 años que de ahora) y esto es esencial para que sean efectivas

La exposición finalizó con mitos sobre las drogas y la explicación de porqué esas afirmaciones son falsas. La verdad es que son muchos los mitos que existen, porque también hay un gran desconocimiento acerca de este tema.

Este es uno de mis temas favoritos de la asignatura y de la carrera en general por ello es el que voy a elegir para centrarme más en profundidad. Algunas de mis canciones favoritas tratan sobre la droga, a continuación he añadido dos videos. Ambas canciones hablan en concreto de la cocaína.

Esta canción de Estopa, Exiliado en el lavabo, narra la historia de un hombre que tiene una fuerte dependencia a la cocaína y que se queda solo; " he venido a contarte que tu novia te ha dejado [...] creo que soy el único que sigue a tu lado".

En esta otra canción, Él y ella de Arma Blanca, la cocaína aparece de forma simbólica, en la que un hombre "se enamora de ella" y ella sólo le hace daño y empieza a adueñarse de su vida. Es como una historia de amor, que para mi gusto está muy bien representada.

1ª Exposición: Violencia entre iguales. Bullyng

He estado trabajando las distintas exposiciones y otras cuestiones. También mi grupo y yo estuvimos bastante ocupadas con el tema de nuestro trabajo. Y además pensé en hacer este cuatrimestre algo diferente para el portafolios. Sin embargo, creo que voy a seguir con el blog y también con estos nuevos cambios creo que será lo mejor, me hace más constante.



Ahora sí, el comentario de la primera exposición.



Nuestros compañeros comenzaron la exposición con la narración de una historia, Max el matón, que trataba sobre un chico que sufre el acoso de un compañero de clase, mucho más corpulento que él, y que además tenia atemorizada al resto de la clase. En una excursión, ese chico que es acosado por Max cae a un pozo, y es Max quien lo saca de allí y a partir de ese momento son muy amigos.

De este mismo modo también acaba una de las películas que tengo yo aquí puesta en el blog desde principio de curso, Acoso en las aulas.





Pero desafornutadamente esto no siempre acaba así, y vemos finales en los que los niños se suicidan por esta situación.



Esto ocurre, por como bien dijeron nuestros compañeros en la exposición, el acosador o acosadores están amparados por La ley del silencio. Y así se aumenta esta conducta violenta ya que aunque las personas saben lo que está ocurriendo no dicen nada y así se ve reforzada la conducta de los agresores.



Además de hablar de la Ley del silencio, también la exposición vimos un cortometraje titulado Ojo de dragón, y a partir de éste pudimos extraer cuáles eran los factores de riesgo y de protección.



¿Cuál es el remedio que ponen los centros para que estos casos no ocurran?



Se establecen en los centros educativos los llamados Planes de Convivencia, pero también es fundamental el aprender y "entrenar" las habilidades sociales (prevención), para así saber actuar de forma no violenta y también saber qué hacer en el caso de que se sufra ese acoso y algún compañero lo esté sufriendo, y romper así con la Ley del silencio.


He recordado, que hace tiempo, en un programa de Antena 3, Objetivo: mediación, apareció un caso de violencia entre iguales y se confundía con un ataque xenófobo. Pero no era así, un chico que aparentemente no "se metia con nadie" y que iba muy bien los estudios, se había buscado un trabajo en el que tenía que pegarle a alguien y grabarlo en video para venderlo. Y una vez más el miedo de las víctimas junto con el silencio de otros, y las buenas apariencias del acosador estaban camuflando éste hecho.


Este es el enlace: http://www.youtube.com/watch?v=UIoARWCdmoU